Según una noticia publicada en Europa Press, la Agencia Española de Protección de Datos (AEPD) hace un llamamiento “especial” a los poderes públicos, responsables de redes sociales, educadores y padres para que colaboren en la seguridad de la privacidad de los menores en el uso de Internet y propone que se incorpore a los planes de estudio el aprendizaje sobre el control de los datos personales de los niños en la Red.

Con motivo del Día Internacional de la Seguridad de la Información, que se celebra este miércoles, la AEDP señala que estos riesgos “nacen del desconocimiento por parte de los menores de cómo ejercer un control efectivo sobre sus datos y los de terceras personas”.

Aunque reconoce que en los últimos años se han producido “algunos avances”, también advierte de que “aún” existen “importantes carencias” en el desarrollo e implantación de sistemas efectivos para identificar la edad de los usuarios y limitar la presencia incontrolada de menores en Internet. Por ello, reclama un “mayor compromiso” de las compañías con el desarrollo de las herramientas tecnológicas de verificación de la edad, que permitan comprobar que cuando los menores se registran en un servicio de Internet tienen la edad legalmente establecida (14 años) para ceder datos sin la autorización de sus padres. Esta entidad reclama también a la industria y a las empresas que prestan sus servicios a través de Internet y, especialmente, a los prestadores de servicios de redes sociales, que establezcan por defecto los parámetros de configuración “más respetuosos” con la privacidad de sus usuarios.

Con todo, y ante los “nuevos riesgos” que pueden derivarse de las nuevas tecnologías de la información para sus usuarios, en el Día Internacional de la Seguridad de la Información, la AEPD incide en la necesidad de que los ciudadanos “sean diligentes” y adopten todas las medidas a su alcance para proteger su información personal y la de terceras personas en la Red.

Ante casos recientes tramitados por esta agencia sobre difusión no consentida de datos personales en redes sociales o la distribución inadvertida de datos personales a través de redes intercambio de archivos o ‘Peer to Peer’ (P2P), la AEPD destaca la necesidad de que los usuarios de Internet “extremen las medidas” en el uso de redes de intercambio de archivos para evitar la difusión inadvertida de datos.

Adaptar el aprendizaje de los alumnos a las nuevas tecnologías es básico pues, según el Ministerio de Educación, la penetración de Internet en las aulas ha pasado de un 25 al 68 por ciento. Actualmente, los alumnos que hacen sus deberes utilizando Internet, una actividad que se ha duplicado en tan sólo cinco años.

Por eso, el objetivo de los creadores de Blinklearning es hacer la vida más fácil al profesor a través de la tecnología con una herramienta fácil e intuitiva, ya que como sus creadores reconocen: “Podemos tener una herramienta fantástica, pero si supone más trabajo al profesor, no la va a utilizar”

Los recursos de las editoriales se encuentran digitalizados y almacenados, y cada profesor puede clasificarlos y darle el uso necesario según la asignatura, tanto con los textos como con los ejercicios, y los alumnos se podrían ahorrar en muchas ocasiones esas grandes mochilas de libros.

Pero además del contenido de la editorial, el profesor puede crear su propio contenido educativo a través de plantillas (con más de 50.000 actividades) que pueden desde plantear un problema a explicar un concepto. También puede complementarlo con un amplio banco de imágenes, video y sonido, e incluso se puede trabajar con cualquier sitio web como si se tratara de una pizarra digital. De esta manera por ejemplo, para un ejercicio de música, se podría poner la imagen de la partitura, el audio de la misma y una serie de ejercicios que pueden ser autocorregibles o de respuesta libre.

El pasado día 17 de Marzo realizamos una visita al CEIP Centcelles de Constantí. El motivo de la visita fue para ver las TIC utilizadas en un centro de educación infantil i primaria. 

Nada más entrar en el centro pudimos observar como en el hall había una pantalla en la que aparecía diferente información sobre el centro y también había un ordenador con conexión a Internet disponible para los padres de los alumnos.

En el centro nos atendió el jefe de estudios, el cual era el encargado del departamento de informática. Después de recibirnos nos hizo una presentación de cuales eran las TIC que había en el centro y sus principales funciones. Nuestra siguiente parada fue una clase de educación infantil en la que había una PDI (Pizarra Digital) y pudimos verla y observar su funcionamiento en directo. Después de allí nos dirigimos a otra aula para ver el otro modelo de PDI la cual era táctil y con lápices de diferentes colores y borrador. 

Nuestra visita continuó por la sala de radio y el aula de informática, la cual disponía de 16 ordenadores, actualmente insuficientes para el número de alumnos que tiene cada clase. 

En conclusión, el centro gracias a la integración de las TIC en sus aulas ha podido experimentar un cambio a mejor, tanto en el aumento del número de alumnos como en la motivación de éstos.  

Las III Jornadas Pizarra Digital Interactiva Valencia 2009 se celebrarán los próximos días 4, 5 y 6 de Marzo en el Salón de Actos de Feria Valencia. Puedes visitar la web de las Jornadas para ver toda la información y formalizar tu inscripción: www.campuspdi.es

El Grupo F9 utiliza los juegos de ordenador como un elemento más que se puede aprovechar pedagógicamente en la escuela. Consideran que la motivación que proporcionan, la ayuda para el trabajo curricular y el desarrollo de habilidades cognitivas favorecen la alfabetización digital y el acceso democrático a las nuevas tecnologías. El Grupo F9 proporciona ayuda a los profesores mediante instrumentos como la ficha para clasificar los videojuegos en función de criterios pedagógicos o con propuestas didácticas.

Yahoo tiene un proyecto muy similar a Google Teacher que permitirá a los profesores encontrar, preparar y distribuir material didáctico.

Cada recurso encontrado puede tener documentos, enlaces e imágenes, así como una comunidad de profesores interesados en el tema con los que podes intercambiar ideas.

A lo largo del día de hoy, Día Internacional por una Internet más Segura, expertos y responsables de sites entre cuyos usuarios se encuentran menores de edad responderán a las preguntas que los propios niños y niñas les han hecho llegar a través de Chaval.es.

Estas son las personas que ya están respondiendo.

El Defensor del Menor, Arturo Canalda González
El Director de la Agencia Española de Protección de datos, Artemi Rallo
El Director de Comunicación de Tuenti, Ícaro Moyano
La autora Mar Monsoriu
La Directora regional del Sur de Europa, sudamerica y UK de Sulake, empresa desarrolladora de Haboo Hotel, Simonetta Lulli.

A estas horas ya está disponible la de Ícaro Moyano, Dircom de la mayor red social de nuestro país, Tuenti, entre cuyos perfiles figuran decenas de miles de adolescentes.

LAS REDES SOCIALES EN CIFRAS

- El 77% de los menores que utilizan redes sociales tienen visible su perfil público, de los cuales un 59% afirma que sólo pueden ver su perfil sus amigos

- Las tres redes sociales principales por volumen de usuarios en España son: MySpace, Facebook y Tuenti

- Las comunidades autónomas con más usuarios de redes sociales son Madrid y Andalucía, siendo Tuenti la que cuenta con más registrados en ambas regiones.